学校教师听课评课实施方案范文（精选5篇）
为了确保事情或工作有序有效开展，预先制定方案是必不可少的，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编整理的学校教师听课评课实施方案范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学校教师听课评课实施方案1为进一步深化课程改革，推进素质教育，探索教学新模式，促使教师业务水平达到优势互补，经校长室、教导处研究决定，在全校教师队伍中开展听、评课活动。具体实施方案如下：
一、组织领导
组长： 李锋
副组长:谢云刚 张国安
组员：各学科教研组长、备课组长和全体行政人员
二、参与人员
全体教师
三、组织形式
第一阶段（10月下旬至11月上旬）：
以教研组为单位进行活动，由教研组长负责制定本组活动计划，主持本组听课、评课活动，记录本组教师出勤、听评课的情况，（可与同课异构活动结合起来）；推出本组参与校级活动成员。
第二阶段（11中下旬）：
1、校级活动。每一节课，都是面向全校的公开课，是本教研组教研能力的展示，全组老师应在组长带领下，共同参与备课、听课、评课和反思等环节，向全校展示本组的教研实力；同学科、同一教研组成员要参与听评课活动。
2、教师根据教学进度自选教学内容。
3、各科教师从实际出发设计教案，根据需要使用多媒体辅助教学。
四、活动形式
1、各年级段自定内容，独立备课，集中上课，全组人员参与评课。
2、语、数各年级推出上课和听评课人员各一名，英语中高年级级进行推荐，术科按教研组进行推荐。
3、欢迎教师深入课堂听课。
五、活动要求
1、各学科听课要保证到会，听课后要认真填写《课堂教学评价表》。
2、评委评课要做到公开、公正、公平，客观地对每节课做出评价，严禁打“感情分”。
3、要保证活动的过程严肃认真，不流于形式，起到互相学习、交流的目的。
4、听课活动结束后，领导小组成员要将评课情况汇总、综述。
六、活动说明
1、备课环节应注意全组的共同参与，汇聚全组教师的智慧，备好每节课。
2、活动进行的基本程序，组内活动与同课异构流程相似，参与听课、评课的教师应记好笔记（作为检查依据），上课教师课后必须写出反思。
3、听课、评课，是为了改进，为了提高。所以评课时，不要避重就轻、隔靴搔痒，要知无不言，言无不尽，成功之处要讲到位，缺点和问题也要说透，对发现的问题要深入分析，重在找出改进措施。
4、每位老师、每个教研组对评课意见要有正确认识，必须懂得表扬与批评都不只属于个人，而是整个教研组。课上好了，成绩属于全组；出了问题，问题也在全组。（在本次活动中，将同时评出精品课中的等次，组内成员将分享成果，适当加分）
5、评课的应该评什么？参看课堂教学评估标准。
七、日程安排
1、11月10日之前各组将参与校级比赛成员名单上交教导处，以便作统一的安排。教导处将活动安排表发在校园网上。上课教师向教导处提交教师教学设计，评课后上课教师写出教学反思。听评课人员都要写评课材料。（校级听评课活动以学科或教研组为单位进行，现场与书面相结合）
2、12月份教师论坛：总结本学期听课、评课活动开展情况。
⑴各组教师代表汇报个人活动收获；
⑵各教研组长总结本组活动情况；
⑶教学处总结学校听课、评课活动。
学校教师听课评课实施方案2一、目的意义
听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。学校针对校内存在的主动听课的意识不强、听课节数不达标、听课记录较简单、评课水平还不够高等现象，决定在全校强化开展全员性听课评课活动，着力提高听课、评课工作的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平。同时，通过听评课，以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习；以评引辩，营造业务研讨的浓厚氛围。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在的问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升学校教学质量。
二、组织机构
为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效，学校成立活动领导工作小组。
组长：xx（校长，分管语文学科）
副组长：xx（副校长，分管教学）
xx（副校长）
xx（教导主任，分管数学学科）
xx（教导副主任，分管综合学科）
xx（教导副主任，分管英语学科）
组员：所有任课教师
三、大力宣传，营造氛围
学校将召开全校教师大会，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。
四、听、评课形式
听、评课机制建立三个层级的运行模式：1、校级教研活动听、评课，2、预约听课及通知听课、评课，3、家常听课、评课。
五、实施要求
1.保证听课数量，确保机制运行。
校长每学期听课不少于30节，分管教学的副校长、教导主任每学期听课不少于40节，学校行政听课应多于30节（特殊情况的由校长室斟酌），所有行政听课中本校的听课不少于60%，35周岁以下（含35周岁）青年教师听课原则上不少于40节，其他任课教师每学期听课不少于20节（老教师及综合学科教师视情况而定），所有任课教师听课本校的不少于60%。[原则上每人听校内课每周不少于1节]
校级教研活动听课时间安排：语文在周二，数学在周三，英语在周四，研讨时间初步定于中午12:20--1:00。
2.做好听课记录，保证听课质量。
听课教师必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括:①听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；②教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；③各个教学环节的时间安排；④学生互动情况；⑤教学效果。
教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式:一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点，倡导教师运用不同形式记录。
教学评点主要 ……此处隐藏845个字……两组：语文一组：☆，语文二组：☆，语文三组：☆。
数学分两组：数学一组：☆，数学二组。
英语组：☆
三、操作办法：
1.每组要有计划安排听课对象，扩大预约听课的听课面。
2.听课者要认真填写听课笔记，然后与被听课者进行交流，及时将情况反馈给被听课者。特别是相关行政或教研组长带领1-2两名中青年教师参加听课，指导参与听课的中青年教师的听、评课。
3.对实行阶段中出现教学很大问题的，在发通知听课前与其交流谈话，促进其提升，视效果后再决定发通知听课。
4.行政会集中反馈，反馈教师课堂教学中的共性优缺点，商讨解决问题的办法，对下一阶段本学科教学要提出指导意见。
5.分学科由相关行政与学科组教师进行交流，促进教师们改进课堂教学，提高质量。
学校教师听课评课实施方案5为扎实推进我县基础教育改革，切实加强教育教学过程管理，聚焦课堂，规范课堂教学行为，提高教育教学质量，经研究，决定从20xx年11月起，在我县中小学、幼儿园广泛开展“推门听课”活动，具体方案如下。
一、指导思想和主要目的
扎实推进新时代教育评价改革，提升课堂教学水平和育人质量，进一步强化每所学校、每个教师的教学质量意识，促进学校重视常规教学管理，促使教师将新课程理念转化为具体课堂教学行为，重视上好每一节课，切实发挥课堂教学在提高教育教学质量过程中的主阵地作用。以提高课堂教学有效性为突破口，通过听课、评课与研讨、评价意见运用等方式，实现互学、互促，造就一支热爱教育、业务精良的专业化教师队伍，并促使一批骨干教师脱颖而出。
通过随堂听课录课与分析，掌握我县不同层次学校同一学科课堂教学的差异，及时调整教师课堂教学行为和方法，进一步提高课堂教学质量。
二、分级实施的组织架构
此项工作由县教育局领导牵头，教育股统筹协调，教育科研和教师发展中心组织实施。
（一）领导小组
组 长：XX
副组长：XX
成 员：XX
（二）工作小组
1.中学组（含中职）
组 长：XX
成 员：县教育科研和教师发展中心中学学科教研员
2.小学组（含学前教育）
组 长:XX
成 员:县教育科研和教师发展中心学前教育、小学学科教研员
3.课堂实录组
组 长：XX
成 员：XX
三、实施办法
“推门听课”工作按照县、校两级实施，做到分层推进，立体实施，长期坚持。
（一）县级“推门听课”工作的实施
县教育科研和教师发展中心制定全县“推门听课”工作的指导方案，开展全县随机听课（条件成熟，将进行课堂实录），并组织学科专家对听的课进行综合评价，出具评价意见。具体实施如下：
1.“推门听课”采取不提前通知授课教师的方式，由工作小组根据学校课表随机选择。开展“推门听课”，尽量覆盖到每个学科，兼顾全县各中小学、幼儿园。
2.原则上每学期开展“推门听课”不少于50节。
3.县级层面的“推门听课”，由课堂实录组根据任务安排，在所到学校的课表中随机选择，进入课堂并对课堂教学过程进行完整的课堂录制。授课老师不得以任何理由拒绝，也不得临时调换上课教师或上课内容，上课教师下课后提供本堂课教学设计的复印件给实录（听课）组。
4.课堂录制结束后，将课堂实录视频交给中学组、小学组（含学前），由各组组成评价团队，对实录课分类进行综合评价，形成课堂基本评价和课堂指导意见。
5.课堂基本评价和课堂指导意见以阶段性的方式报送给领导小组，供领导小组下一步工作决策参考。
6.联系学校领导将结合实际情况组织教研员开展“推门听课”。
（二）校级“推门听课”工作的实施
学校是此项工作的主阵地主战场，各中小学要制定切合本校实际的“推门听课”工作实施方案，组建由学校校长任组长、学校分管副校长为副组长、学校中层干部和学科（教研）组长为成员的工作领导小组，学校管理者、学科（教研）组长要常态化开展“推门听课”活动，做到全面、科学、客观，并正确运用评价结果。
校级层面原则上每学期开展“推门听课”不少于25节（有条件的，要有课堂实录）。
（三）其他工作要求
在开展“推门听课”的同时，要进一步了解学校教学管理工作，包括教学常规管理、新课程实施、学科研究、课程课时管理、教师队伍建设以及学科资源建设等方面的工作，帮助学校提升整体办学水平。
两级层面的“推门听课”，学科教研员和学校学科老师要积极参与听课评课，校级领导和学科教研组长应尽可能多参加听课评课，课后要及时对上课教师课堂教学进行评价，提出改进意见。要加强对薄弱学校和学科教师的听课评课指导。
四、评价内容及形式
评价内容：主要突出对课堂教学的有效性、学生的学习主体性、小组合作的必要性、课堂练习的实效性等方面进行评议，还可以对教师教学中的教学设计、教学语言、课堂管理、师生互动、习题配置、结构安排、知识密度乃至板书、教态等若干方面逐一进行评价。
评价形式：采取及时评价与事后评价相结合。
五、评价及运用
（一）对“推门听课”所做的评价综合考评，进行认真分析、总结，充分认识课堂教学能力和水平是老师的综合素质和专业能力重要体现，但也不能用一节课的好坏来作为衡量老师教学水平和能力的唯一尺子。
（二）评价意见公布后，对优秀的课堂课例要予以提炼推广；
对未达到基本的课堂教学要求的教师，将组成由教研、学科优秀教师的评价小组对其进行指导，并将对其进行第二轮推门听课。
（三）若经过两轮听课后课堂教学仍不能基本满足教学要求的，建议学校对该教师进行培训、指导。
若还不能满足基本教学要求的，建议进行必要的岗位调整。
六、保障措施
（一）认识意义，高度重视。
开展“推门听课”活动，其目的是客观、真实地了解学校教学管理及教师课堂教学的现状，查找学校教学管理中存在的问题，以进一步规范学校的教学管理行为，促进学校提高教学质量。各学校要充分认识开展“推门听课”活动的目的和意义，迅速组建和出台本校“推门听课”领导小组和工作方案。
（二）认真组织，积极准备。
“推门听课”活动是不提前通知的情况下实施，活动范围覆盖全县所有中小学校（含幼儿园）。日常教学中要遵循教育规律和教学计划，认真备好和上好每一堂课，学校和教师以教学管理的常态迎接“推门听课”，不因“推门听课”而突击准备。
（三）加强指导，重视改进。
每一学期“推门听课”活动结束后，县教育科研和教师发展中心将对各学科组的意见进行再评议，形成最终评价意见，并将评价意见集中进行反馈。各学校要根据反馈意见，制定具体整改方案并抓紧整改，教育科研和教师发展中心将对后续工作进行跟踪。
